EBNESINA
ابن سينا
EBNESINA
Medical Sciences
http://ebnesina.ajaums.ac.ir
1
admin
1735-9503
2645-4653
8
10.22034
14
8888
13
en
jalali
1403
9
1
gregorian
2024
12
1
26
4
online
1
fulltext
fa
تأثیر هشت هفته تمرینات ادراکی–حرکتی بر کارکردهای اجرایی و رشد مهارتهای حرکتی بنیادی کودکان کمتوان ذهنی آموزشپذیر
The effect of eight weeks of perceptual-motor exercises on executive functions and the development of fundamental motor skills in children with
intellectual disabilities
تحقیقی
Original
<span style="font-family:IRANyekan;"><strong>زمینه و اهداف:</strong> کودکان کمتوان ذهنی در کارکردهای اجرایی و مهارتهای حرکتی دارای نقص هستند‎‏.‏‎ هدف این مطالعه بررسی تأثیر تمرینات ادراکی– حرکتی بر بهبود کارکرد اجرایی و رشد مهارتهای حرکتی بنیادی کودکان کمتوان ذهنی بود‎‏.‏‎<br>
<strong>روش بررسی:</strong> در این تحقیق نیمهتجربی با طرح پیشآزمون–پسآزمون با گروه کنترل، جامعه ‎‏۲۰‏‎ نفر از شامل کودکان ‎‏۷‏‎ تا ‎‏۱۰‏‎ سال کمتوان ذهنی مدارس استثنایی شهر آبدانان به صورت در دسترس انتخاب و بر اساس سن، وزن، قد و بهره هوشی به صورت تصادفی به دو گروه همگن آزمایش و کنترل تقسیم شدند‎‏.‏‎ در پیش آزمون، آزمون ‎‏TGMD‏‎-‎‏۳‏‎ برای سنجش رشد مهارتهای حرکتی بنیادی و پرسشنامه آزمون عصب روانشناختی کانرز برای سنجش مهارتهای عصب روانشناختی بر روی هر دو گروه اجرا گردید‎‏.‏‎ سپس گروه آزمایش به مدت ‎‏۸‏‎ هفته، هر هفته دو جلسه ‎‏۴۵‏‎ دقیقهای تحت تمرینات ادراکی–حرکتی قرار گرفتند و گروه کنترل فعالیت عادی روزانه خود را داشتند‎‏.‏‎<br>
<strong>یافتهها:</strong> تأثیر تمرینات ادراکی-حرکتی بر رشد مهارتهای حرکتی بنیادی در خرده مقیاسهای جابهجایی، مهارتهای توپی و آزمون ‎‏TGMD‏‎-‎‏۳‏‎ کودکان کمتوان ذهنی معنیدار بود (‎‏۰.۰۵>p‏‎)‎‏.‏‎ همچنین تأثیر این بر متغیر کارکردهای اجرایی در خرده مقیاسهای حل مسئله و برنامهریزی، سازماندهی رفتاری هیجانی و نمره کلی کارکرد اجرایی در این کودکان معنیدار بود (‎‏۰.۰۵>p‏‎)‎‏.‏‎<br>
<strong>نتیجهگیری:</strong> تمرینات ادراکی-حرکتی میتواند باعث بهبود کارکرد اجرایی و رشد مهارتهای حرکتی بنیادی کودکان کمتوان ذهنی شود‎‏.‏‎ پیشنهاد میشود مربیان و کاردرمانگران کودکان کمتوان ذهنی از این نوع تمرینات با احتیاط استفاده کنند‎‏.‏‎</span><br>
<span style="line-height:2;"><strong>‎‏Background‏‎ ‎‏and‏‎ ‎‏aims‏‎:</strong> ‎‏Children‏‎ ‎‏with‏‎ ‎‏intellectual‏‎ ‎‏disabilities‏‎ ‎‏often‏‎ ‎‏experience‏‎ ‎‏deficits‏‎ ‎‏in‏‎ ‎‏executive‏‎ ‎‏functions‏‎ ‎‏and‏‎ ‎‏motor‏‎ ‎‏skills.‏‎ ‎‏This‏‎ ‎‏study‏‎ ‎‏aimed‏‎ ‎‏to‏‎ ‎‏investigate‏‎ ‎‏the‏‎ ‎‏impact‏‎ ‎‏of‏‎ ‎‏perceptual‏‎-‎‏motor‏‎ ‎‏exercises‏‎ ‎‏on‏‎ ‎‏improving‏‎ ‎‏both‏‎ ‎‏executive‏‎ ‎‏functions‏‎ ‎‏and‏‎ ‎‏the‏‎ ‎‏development‏‎ ‎‏of‏‎ ‎‏fundamental‏‎ ‎‏motor‏‎ ‎‏skills‏‎ ‎‏in‏‎ ‎‏children‏‎ ‎‏with‏‎ ‎‏intellectual‏‎ ‎‏disabilities.‏‎<br>
<strong>‎‏Methods‏‎:</strong> ‎‏This‏‎ ‎‏quasi‏‎-‎‏experimental‏‎ ‎‏study‏‎ ‎‏utilized‏‎ ‎‏a‏‎ ‎‏pre‏‎- ‎‏and‏‎ ‎‏post‏‎-‎‏test‏‎ ‎‏design‏‎ ‎‏with‏‎ ‎‏a‏‎ ‎‏control‏‎ ‎‏group.‏‎ ‎‏Twenty‏‎ ‎‏children‏‎ ‎‏with‏‎ ‎‏intellectual‏‎ ‎‏disabilities‏‎, ‎‏aged‏‎ ‎‏7‏‎ ‎‏to‏‎ ‎‏10‏‎ ‎‏years‏‎, ‎‏from‏‎ ‎‏exceptional‏‎ ‎‏schools‏‎ ‎‏in‏‎ ‎‏Abdanan‏‎ ‎‏City‏‎, ‎‏were‏‎ ‎‏randomly‏‎ ‎‏assigned‏‎ ‎‏to‏‎ ‎‏two‏‎ ‎‏homogeneous‏‎ ‎‏groups‏‎ (‎‏intervention‏‎ ‎‏and‏‎ ‎‏control‏‎) ‎‏based‏‎ ‎‏on‏‎ ‎‏age‏‎, ‎‏weight‏‎, ‎‏height‏‎, ‎‏and‏‎ ‎‏IQ.‏‎ ‎‏The‏‎ ‎‏Development‏‎ ‎‏of‏‎ ‎‏fundamental‏‎ ‎‏motor‏‎ ‎‏skills‏‎ ‎‏was‏‎ ‎‏assessed‏‎ ‎‏using‏‎ ‎‏the‏‎ ‎‏TGMD‏‎-‎‏3‏‎ ‎‏test‏‎, ‎‏while‏‎ ‎‏the‏‎ ‎‏Conners‏‎ ‎‏Neuropsychological‏‎ ‎‏Test‏‎ ‎‏Questionnaire‏‎ ‎‏evaluated‏‎ ‎‏neuropsychological‏‎ ‎‏skills‏‎ ‎‏in‏‎ ‎‏both‏‎ ‎‏groups‏‎ ‎‏during‏‎ ‎‏the‏‎ ‎‏pre‏‎- ‎‏and‏‎ ‎‏post‏‎-‎‏test‏‎ ‎‏phases.‏‎ ‎‏The‏‎ ‎‏experimental‏‎ ‎‏group‏‎ ‎‏participated‏‎ ‎‏in‏‎ ‎‏perceptual‏‎-‎‏motor‏‎ ‎‏exercises‏‎ ‎‏consisting‏‎ ‎‏of‏‎ ‎‏two‏‎ ‎‏45‏‎-‎‏minute‏‎ ‎‏sessions‏‎ ‎‏per‏‎ ‎‏week‏‎ ‎‏for‏‎ ‎‏eight‏‎ ‎‏weeks‏‎, ‎‏while‏‎ ‎‏the‏‎ ‎‏control‏‎ ‎‏group‏‎ ‎‏continued‏‎ ‎‏their‏‎ ‎‏regular‏‎ ‎‏daily‏‎ ‎‏activities.‏‎<br>
<strong>‎‏Results‏‎:</strong> ‎‏The‏‎ ‎‏perceptual‏‎-‎‏motor‏‎ ‎‏exercises‏‎ ‎‏significantly‏‎ ‎‏improved‏‎ ‎‏the‏‎ ‎‏development‏‎ ‎‏of‏‎ ‎‏fundamental‏‎ ‎‏motor‏‎ ‎‏skills‏‎, ‎‏as‏‎ ‎‏evidenced‏‎ ‎‏by‏‎ ‎‏enhancements‏‎ ‎‏in‏‎ ‎‏the‏‎ ‎‏locomotor‏‎ ‎‏and‏‎ ‎‏ball‏‎ ‎‏skills‏‎ ‎‏subscales‏‎ ‎‏of‏‎ ‎‏the‏‎ ‎‏TGMD‏‎-‎‏3‏‎ ‎‏test‏‎ (‎‏p<0.05‏‎)‎‏.‏‎ ‎‏Furthermore‏‎, ‎‏there‏‎ ‎‏were‏‎ ‎‏significant‏‎ ‎‏improvements‏‎ ‎‏in‏‎ ‎‏executive‏‎ ‎‏functions‏‎, ‎‏particularly‏‎ ‎‏in‏‎ ‎‏problem‏‎-‎‏solving‏‎ ‎‏and‏‎ ‎‏planning‏‎, ‎‏emotional‏‎ ‎‏and‏‎ ‎‏behavioral‏‎ ‎‏organization‏‎, ‎‏and‏‎ ‎‏overall‏‎ ‎‏executive‏‎ ‎‏function‏‎ ‎‏scores‏‎ (‎‏p<0.05‏‎)‎‏.‏‎<br>
‎‏<strong>Conclusion‏‎:</strong> ‎‏Perceptual‏‎-‎‏motor‏‎ ‎‏exercises‏‎ ‎‏effectively‏‎ ‎‏enhance‏‎ ‎‏executive‏‎ ‎‏functions‏‎ ‎‏and‏‎ ‎‏fundamental‏‎ ‎‏motor‏‎ ‎‏skills‏‎ ‎‏in‏‎ ‎‏children‏‎ ‎‏with‏‎ ‎‏intellectual‏‎ ‎‏disabilities.‏‎ ‎‏It‏‎ ‎‏is‏‎ ‎‏recommended‏‎ ‎‏that‏‎ ‎‏educators‏‎ ‎‏and‏‎ ‎‏occupational‏‎ ‎‏therapists‏‎ ‎‏incorporate‏‎ ‎‏these‏‎ ‎‏exercises‏‎, ‎‏with‏‎ ‎‏appropriate‏‎ ‎‏precautions.‏‎<br>
</span>
تمرینات ادراکی–حرکتی, کارکردهای اجرایی, مهارتهای حرکتی, کمتوانی ذهنی
Perceptual Motor Performance, Executive Function, Motor Skills, Intellectual Disability
43
56
http://ebnesina.ajaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-524-2&slc_lang=fa&sid=1
Yones
Anbari
یونس
عنبری
nimagolbarg@yahoo.com
100319475328460015324
0009-0005-8134-9988
No
Department of Physical Education & Sport Sciences, Shoushtar Branch, Islamic Azad University, Shoushtar, Iran
گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد شوشتر، دانشگاه آزاد اسلامی، شوشتر، ایران
Farzad
Mohammadi
فرزاد
محمدی
Farzad.Mohammadi@iau.ac.ir
100319475328460015325
100319475328460015325
Yes
Department of Physical Education & Sport Sciences, Abadan Branch, Islamic Azad University, Abadan, Iran
گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد آبادان، دانشگاه آزاد اسلامی، آبادان، ایران
Negar
Salehi Mobarakeh
نگار
صالحیمبارکه
negarsalehi.5927@yahoo.com
100319475328460015326
100319475328460015326
No
Department of Physical Education & Sport Sciences, Abadan Branch, Islamic Azad University, Abadan, Iran
گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد آبادان، دانشگاه آزاد اسلامی، آبادان، ایران